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十堰市特殊教育學校    語文   學科教學計劃與進度表
(2012 — 2013  學年度 下 學期)
班級培智六班   教師李志薇   周課節 8  使用教材 第十冊
                
 一、班級學生
情況分析
本班現有學生十二名,男生四名,女生八名。學生智力水平不同。大體可以分為A、B、C三組。A組學生智力發展水平較好,有豐富的語言和一定得記憶能力,有良好的思維習慣。 B組學生屬于中等智力殘疾,他們能簡單的模仿,語言水平也較好,但缺乏獨立思維的能力,記憶能力也較差。 C組學生智力損失程度較重,個別學生影響到言語的發展,對于教師的話能簡單理解,但不容易接受。
 二、教材分析
本學期教材努力體現教育方針和培養目標,在內容的選編上從六年級弱智學生的智能實際出發,對學生進行德、智、體、美、勞諸方面的教育。本冊教材充分考慮教學的階段性和連續性,充分考慮該年齡段弱智學生的認識規律。本冊教材充分考慮到語文學科的特點,重視基礎知識的教學和基本技能的訓練,注重培養弱智學生運用知識的能力,努力開發他們的智力。教材選編的內容,力求貼近生活,體裁多樣,內容廣泛,圖文并茂,有利于弱智學生缺陷的矯正和補償,有利于調動學生的學習積極性,有利于學生掌握所學的語文知識,有利于學生增強社會適應能力。
三、教學內容
一、復習鞏固。二、集中識字。三、第一單元:人體;第二單元:愛護公物;第三單元:蔬菜與水果;第四單元:公共秩序;第五單元:參觀與游園;第六單元:和睦的一家;第七單元:飾品;第八單元:認識國徽。四、總復習
 
四、分層教學
目標
A類:基本上掌握本冊教材內容。
B類:能掌握部分教材內容。
C類:能在教師指導下認知事物,能在教師指導下學會說話:養成良好的衛生、學習習慣。
五、教學方法與措施
1采用游戲法,提高學生學習興趣。
2多運用教具,進行直觀教學。
3分層次教學,因材施教。
4充分發揮學生語言天賦,讓學生多說。
5多表揚,多鼓勵學生,實施成功教育。
   
 
 
六、具體教學
內容及進度
安排
周次
起訖日期
預定完成的教學內容
預定達到目標
檢查落實
情況
A
B
C
1~~2
與同學們初步認識,交流感情。講解第一單元(二課和三課內容及其課后練習)
熟練掌握課文內容,能夠口頭復述課文內容。掌握字詞的讀寫.
基本上能掌握課文內容,字詞書寫規范。
認讀簡單的偏旁部首和漢字,書寫規范。
 
3~~4
講解第二單元(四課和五課內容及其課后練習),完成綜合練習一
熟練掌握課文內容,能夠口頭復述課文內容。掌握字詞的讀寫.
基本上能掌握課文內容,字詞書寫規范。
認讀簡單的偏旁部首和漢字,書寫規范
 
5~~6
講解第三單元(六課和七課內容及其課后練習)
熟練掌握課文內容,能夠口頭復述課文內容。掌握字詞的讀寫.
基本上能掌握課文內容,字詞書寫規范。
認讀簡單的偏旁部首和漢字,書寫規范
 
7~~8
講解第四單元(八課和九課內容及其課后練習),完成綜合練習二
熟練掌握課文內容,能夠口頭復述課文內容。掌握字詞的讀寫.
基本上能掌握課文內容,字詞書寫規范。
認讀簡單的偏旁部首和漢字,書寫規范
 
9~~10
講解第五單元(十課和十一課內容及其課后練習),期中復習
熟練掌握課文內容,能夠口頭復述課文內容。掌握字詞的讀寫.完成期中考試。
基本上能掌握課文內容,字詞書寫規范。完成期中考試。
認讀簡單的偏旁部首和漢字,書寫規范
 
11~~12
講解第六單元(十二課和十三課內容及其課后練習),完成綜合練習三
熟練掌握課文內容,能夠口頭復述課文內容。掌握字詞的讀寫.
基本上能掌握課文內容,字詞書寫規范。
認讀簡單的偏旁部首和漢字,書寫規范
 
 
13~~14
講解十四課《選用飾品》和十五課《早發白帝城》內容及其課后練習
熟練掌握課文內容,能夠口頭復述課文內容,掌握字詞的讀寫。背誦古詩,掌握詩詞大意。
基本上能掌握課文內容,字詞書寫規范。
認讀簡單的偏旁部首和漢字,書寫規范
 
 
15
講解十六課《國徽》內容及課后練習,完成綜合練習四
熟練掌握課文內容,能夠口頭復述課文內容。掌握字詞的讀寫.
基本上能掌握課文內容,字詞書寫規范。
認讀簡單的偏旁部首和漢字,書寫規范
 
 
16~~17
總復習
掌握總復習內容。
基本上掌握總復習內容。
 
 
七、考試考查
計劃
A
第九周進行期中考試,第十七周進行期末考試。
B
 
第九周進行期中考試,第十七周進行期末考試。
C
 
第十七周進行期末考試。
教學
批注
 
教導處
審核簽字
 
 
                       
分管教學
校長簽字
 
 
              
 
 

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