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上海教育出版社《實用語文》第六冊生活語文 教案 洗腳
 
 
 
科目:實用語文    教師    魏樹林   教學班級     培 四 班
教學內容    第1課 洗腳     時間    2013年3月4日
使用教材 上海教育出版社《實用語文》第六冊
一、教學目的:
   1、知識與技能
1)、學習生字“腳”,學習讀生字,理解字形字意。
2)、熟知洗腳的時間,會自己洗腳。
 2、過程與方法
講解法和實踐法掌握洗腳的時間和會自己洗腳。
3、情感、態度與價值觀
教育學生講衛生、勤洗腳。有能力的孩子可以為父母洗腳以此來學會感恩。
教學重難點:
重點:學習讀生字,理解字形字意。知道洗腳的時間和養成勤洗腳的好習慣。
難點:理解字形字意。掌握洗腳的真確方法。
教學方法:講解法和實踐法
教學工具:投影儀
教學過程 
一、        情景導入:
請同學們看一副主題圖
老師提出問題:圖上的小朋友做什么?
生:刷牙、洗臉。(看圖能回來出來)
老師再問:睡覺以前我們除了做好這兩件事外還要做什么?
生:洗腳(通過圖片得出答案)
老師小結,洗腳就是我們今天要學習的內容,板書課題,并領生齊讀課題。
二、學習新知。
1、師領讀課文,學生跟讀,通過讀課文理解課文意思。
師板書生字指導學生認讀,理解字意。
“腳”:左右結構,左邊是什么?右邊是什么字?。應該怎樣拼音?師指導學生拼讀腳的音節。
書空指導學生按順序書寫“腳”。
2、通過認識腳,理解生字意思。
熟悉腳的各部分名稱
師:你們都有幾只腳?
生:兩只,左腳和右腳
師:請大家把鞋子脫掉,聽老師說腳上的部位,大家來指出腳的各個部位,看誰指的又快又準。
腳趾、腳心、腳跟、腳背、腳腕、腳趾縫。
師小結:剛才我們熟知了腳的各個部位,就是希望大家的洗腳的時候能夠把這些部位都洗干凈。那么洗腳用到什么呢,怎樣洗呢?
2、認識洗腳的用具
師請大家看一副主題圖,提出問題:這個小男孩在做什么?他用哪些東西來洗腳?
師根據學生的回答板書洗腳的用具:腳盆、溫水、毛巾、肥皂
師領讀用具名稱并讓學生識記。
3、實踐洗腳
剛才我們知道了洗腳的用具有哪些,那么大家看看你的洗腳用具都準備好了嗎?
生檢查自己的洗腳用具,少水。
師準備兩樣水,一桶溫水,一桶涼水。找一生到前面試一試水溫,告訴大家我們應該用哪桶水來洗腳。
師強調用溫水洗腳有利于身體健康。
師找一生幫助老師分水給大家,準備洗腳。
師強調洗腳前要把衣袖和褲腿挽好,以免弄濕衣袖和褲腿。
都準備好了,大家可以洗腳了,先請大家把腳放在腳盆的溫水中泡一泡。
師板書洗腳的過程:先泡,再洗,最后擦干凈。
洗腳過程中師要強調多泡一會,洗的時候每個部位要洗干凈。臟的地方可以抹肥皂,再好好洗一洗。
4、洗腳的好處
讓大家看看自己腳盆里的水,變顏色了,老師分給大家的是清水,現在同學洗完腳后水變黑了,這是什么原因???
生:腳臟,把水變臟了。
師:這告訴我們洗腳可以清楚灰塵,把腳上的灰塵洗掉。洗腳還有什么好處呢?大家想一想。
生:腳上的臭味沒有了,腳舒服多了。
師根據學生的回答,師進行總結,得出睡前洗腳的好處:清除灰塵,消除臭味,促進血液循環,有利于睡眠,冬天洗腳還可以防止生凍瘡。洗腳有利于身體健康。
師給學生時間讓學生識記洗腳的好處。
三、做判斷題,鞏固新知
出示主題圖,讓學生根據圖示判斷
洗腳    刷牙    在床上吃糖   洗腳
師根據學生的回答進一步強調睡前做好3件事:刷牙、洗臉、洗腳。
四、對學生進行感恩教育
自己會洗腳了,而且大家知道洗腳有很多好處,希望大家回家能為父母洗一洗腳,也讓他們舒服舒服,讓父母知道我們愛他們。
五、小結
我們知道了睡前要洗腳,而且大家自己也會洗了,老師希望大家能自己的事情自己做,而且堅持每天睡前洗腳,那樣大家會健健康康的成長。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
培四班生活語文教案
弟弟不懂事
科目:實用語文    教師    魏樹林   教學班級     培 四 班
教學內容    第6課 弟弟不懂事      時間    2013年3月21日
使用教材 上海教育出版社《實用語文》第六冊
教學要求:
1、 學習生字“做、直”。
2、 朗讀課文。理解課文內容。
3、 知道在課文中誰不懂事?為什么?我們應該怎樣做到文明用餐?
4、 會用“一會兒-----一會兒-----”說一句話。
教學目標知識點
1、知識與技能:(1)掌握生字“做、直”的音、形、義,認清字形,理解字意。中輕度智障學生會正確讀寫理解字意,中度偏下學生能跟讀字音,個別學生能口頭組詞。(2) 對學生進行語言訓練,引導學生用“一會兒-----一會兒-----”說話,培養學生語言表達能力。
2、情感目標:養成認真觀察的習慣,培養學生的學習興趣。
教學重點、難點:學習生字,朗讀課文。
教學準備:生字卡片、幻燈片。
教學過程:
第2、3課時
一、 復習
    讀生字卡片。
教師出示字卡學生進行識字練習。我、弟弟、我們、一會兒。(個別學生認讀生字、集體朗讀生字。)
二、 新授。
1、 同學們,你們有沒有跟爸爸媽媽到別人家做客哪?做客吃飯時應該注意什么哪?做客時不講禮貌可不好呀,今天,我們學習第6課 “弟弟不懂事”??纯吹艿苁窃趺床欢碌?。師板書題目,“弟弟不懂事”。
 跟老師讀題目,弟弟是怎樣做的?你們想知道嗎?
2、 出示幻燈片。問:圖上都有誰?哪個是弟弟?哪個是姑姑?哪個是我?弟弟在干什么?
3、 想一想。弟弟做的對嗎?為什么 ?
4、 聽老師讀課文。
5、 學習生字。根據讀課文在課文中找出生字“做、直”。
師板書生字指導學生認讀,理解字意。
“做”:左中右結構,左邊是什么?中間是什么字?右邊是反文旁。應該怎樣拼音?口頭組詞(做事、做客、做人)。這個字和我們以前學過的“做”字字型一樣嗎?比較一下區別。“作、坐、座”各組哪些詞語?
“直”:注意里邊是三個橫。它和哪個字相似?比“真”少下邊的點、撇。“直”可以組哪些詞語?(直接、直搖頭、直來直去、道路很直、直接)。
識字聯系。聽老師讀詞語在屏幕上指出聽到的字。做客、弟弟、吃飯。
6、 講讀課文,通過講讀課文從課文中理解字意。
(1) 學習課文第一段。“一天,我和弟弟到姑姑家做客,姑姑請我們吃飯”。聽老師讀,回答問題:我和弟弟去哪里做客?教師領讀第一段,學生跟讀。
(2) 學習課文第二段。讀第一句話,“餐桌上,弟弟不懂事,一會兒站起來,一會爬上著,專挑好吃的。”師提問,說說弟弟是怎么做的?生回答,“弟弟一會兒站起來,一會兒爬上著,專挑好吃的”。師:吃飯的時候,這樣做對嗎?師領讀第二句話,“姑姑看了直搖頭。”師提問,姑姑看了怎么做的?“搖頭”表示什么意思?是夸他嗎?請你說說應該怎樣做?
指導學生用“一會兒-----一會兒-----”說話。例句:今天趙昌航值日,他一會兒擦黑板,一會兒拖教室,勞動可認真了。
(3) 學習第三段。我看見弟弟這樣做,心里怎樣想?我是怎樣做的?對弟弟說了什么?
(4) 你認為課文里誰不懂事?
7、 練習讀課文。
三、 小結:學習了這篇課文,你認為文明用餐,我們應怎樣做?
四、 鞏固練習。
1、 朗讀課文。
2、 用“一會兒------一會兒------”說一句話。
3、 在田字格本上寫生字。 做 、 直  。
4、 說說在餐桌上我們應該怎樣做?

 
 
 
 

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