<ins id="vjlfp"></ins>
<ins id="vjlfp"></ins>
<ins id="vjlfp"></ins><ins id="vjlfp"><noframes id="vjlfp"><cite id="vjlfp"></cite>
<del id="vjlfp"><noframes id="vjlfp">
<ins id="vjlfp"></ins>
<ins id="vjlfp"><noframes id="vjlfp"><cite id="vjlfp"></cite><cite id="vjlfp"></cite>
<ins id="vjlfp"><noframes id="vjlfp"><ins id="vjlfp"></ins>
上海教育出版社《實用數學》十冊《連 加》 教 案
 
時間:2013-3
教材:上海教育出版社《實用數學》十冊《連 加》 教 案
班級:十堰特校培六班
授課人:丁霞
 
《連 加》 教 案
                              
教學內容:教材第4頁例1題,完成第4頁“練一練”第1-2大題。
教學目標:
1、通過動手操作、合作交流,初步理解20以內連加的含義,掌握連加的計算方法,能正確進行計算。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程,培養思維能力及口頭表達能力。
3、在應用數學知識解決實際問題的過程中,體驗數學與生活的關系。
教學重點:聯系實際情意,體會連加的意義和理解計算順序,學會計算。
教學難點:正確運算
教學具準備:視頻展示臺
教學環節:
一、復習鋪墊,我們先來看一組口算題:
10+5=                   6+3=
6+4=                    9+3=
8+5=                    6+4=
3+2=                    9+7=
二、教學新課:
1、導入:同學們算得真是快啊,看來以前的知識學得非常好,有沒有信心學好今天的新知識?好,老師已經準備獎品了,看老師給大家帶來了什么?
2、出示玩具:左3個右4個
老師帶來了什么?
引導學生口述:老師帶來了5個紅玩具,6個藍玩具,一共有11個玩具。
用哪個算式表示?3+4(板書)
   再出示5個黃色的。問:現在一共有多少個玩具了?算式怎么列?
   完成板書:3+4+5
3、誰會讀這個算式?
這個算式好象和我們以前學的有點不一樣,誰來給它取個名字?說明:對了,象這樣有兩個加號的算式我們把它叫做“連加”(板書課題)
在這個連加算式中,3表示什么?4呢?5呢?
3+4+5表示把幾個數合起來?哪三個數?
引導學生口述:3+4+5表示把3、4、5三個數合起來的意思。(指名說、小組互說)
4、你準備怎樣來計算呢?先算什么?再算什么?所以什么?
根據學生的回答出示課件
誰能用“先算什么再算什么所以什么”把你的計算方法說一遍?(指名說一說)
5、小結:剛才我們學習了什么?連加時我們一般都要先算前面兩個數,接著再用這個數跟后面的數相加。
三、組織練習:(看白板)
   1、今天我們班的同學們可真認真,連小鳥、小猴、小鴨他們也想來湊湊熱鬧呢。
2、看,小鳥們來了
誰來說一說圖意?
你會算嗎?
你是怎樣算的?
3、接著又是誰來了?瞧,小鴨們在干什么呢?誰來給大家介紹一下?
4、我們已經連續闖過了兩關,看看這一關你能不能通過?
(1)根據圖意,直接列出算式
(2)你是怎樣想的?
(3)有沒有不同的想法?
5、同學們今天學的真好,每個桌上老師都放了一些卡片,下面四人小組進行比賽,看看誰算的又對又快。P4 第1題
四、指導書寫
五、總結全課 這節課你學到了什么?全體學生一起總結。
板書設計:連加
3+4+5=12
六、作業布置:P4 第2題。
 
連 減 教 案
                                丁霞 2013.3
教學內容:教材第9頁例1題,完成第9頁“練一練”第1-2大題。
教學目標:
1、通過動手操作、合作交流,初步理解20以內連減的含義,掌握連減的計算方法,能正確進行計算。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程,培養思維能力及口頭表達能力。
3、在應用數學知識解決實際問題的過程中,體驗數學與生活的關系。
教學重點:聯系實際情意,體會連減的意義和理解計算順序,學會計算。
教學難點:正確運算
教學具準備:視頻展示臺
教學環節:
一、復習鋪墊,我們先來看一組口算題:
10-5=                   16-3=
6-4=                    9-3=
18-5=                   16-4=
13-2=                   9-7=
二、教學新課:
1、導入:同學們算得真是快啊,看來以前的知識學得非常好,有沒有信心學好今天的新知識?好,看題:
15-3-6,提問,這個算式表示什么意思?
你能用擺學具的辦法來說明它表示的意思嗎?(學生操作,指名投影演示)
說明:原來15-3-6表示從15里面先去掉3再去掉6,還剩幾?
2、那么我們在計算的時候先算什么呢?
3、學生說計算過程,師板書
4、 指名說計算過程、小組互說。
5、像這樣的減法算式叫什么?板書完成課題:連減
6、小結:剛才我們學習了什么?在連減時我們一般都要先算前面兩個數,接著再用這個數跟后面的數相減。
三、組織練習:
1、第9頁第1題
誰來說一說題意?
你會算嗎?
你是怎樣算的?
誰來給大家講一下?
2、第9頁第1題進行運算:
    (1)找學生上黑板運算。
(2)說一說你是怎樣想的?
(3)說一說有沒有不同的想法?
3、同學們今天學的真好,每個桌上老師都放了一些卡片,下面四人小組進行個比賽,看看誰算的又對又快。第9頁第2題。
四、指導書寫
五、總結全課 這節課你學到了什么?全體學生一起總結。
板書設計:連減
           15-3-6=6
上海教育出版社《實用數學》十冊《連 加》 教 案
 
時間:2013-3
教材:上海教育出版社《實用數學》十冊《連 加》 教 案
班級:十堰特校培六班
授課人:丁霞
 
《連 加》 教 案
                              
教學內容:教材第4頁例1題,完成第4頁“練一練”第1-2大題。
教學目標:
1、通過動手操作、合作交流,初步理解20以內連加的含義,掌握連加的計算方法,能正確進行計算。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程,培養思維能力及口頭表達能力。
3、在應用數學知識解決實際問題的過程中,體驗數學與生活的關系。
教學重點:聯系實際情意,體會連加的意義和理解計算順序,學會計算。
教學難點:正確運算
教學具準備:視頻展示臺
教學環節:
一、復習鋪墊,我們先來看一組口算題:
10+5=                   6+3=
6+4=                    9+3=
8+5=                    6+4=
3+2=                    9+7=
二、教學新課:
1、導入:同學們算得真是快啊,看來以前的知識學得非常好,有沒有信心學好今天的新知識?好,老師已經準備獎品了,看老師給大家帶來了什么?
2、出示玩具:左3個右4個
老師帶來了什么?
引導學生口述:老師帶來了5個紅玩具,6個藍玩具,一共有11個玩具。
用哪個算式表示?3+4(板書)
   再出示5個黃色的。問:現在一共有多少個玩具了?算式怎么列?
   完成板書:3+4+5
3、誰會讀這個算式?
這個算式好象和我們以前學的有點不一樣,誰來給它取個名字?說明:對了,象這樣有兩個加號的算式我們把它叫做“連加”(板書課題)
在這個連加算式中,3表示什么?4呢?5呢?
3+4+5表示把幾個數合起來?哪三個數?
引導學生口述:3+4+5表示把3、4、5三個數合起來的意思。(指名說、小組互說)
4、你準備怎樣來計算呢?先算什么?再算什么?所以什么?
根據學生的回答出示課件
誰能用“先算什么再算什么所以什么”把你的計算方法說一遍?(指名說一說)
5、小結:剛才我們學習了什么?連加時我們一般都要先算前面兩個數,接著再用這個數跟后面的數相加。
三、組織練習:(看白板)
   1、今天我們班的同學們可真認真,連小鳥、小猴、小鴨他們也想來湊湊熱鬧呢。
2、看,小鳥們來了
誰來說一說圖意?
你會算嗎?
你是怎樣算的?
3、接著又是誰來了?瞧,小鴨們在干什么呢?誰來給大家介紹一下?
4、我們已經連續闖過了兩關,看看這一關你能不能通過?
(1)根據圖意,直接列出算式
(2)你是怎樣想的?
(3)有沒有不同的想法?
5、同學們今天學的真好,每個桌上老師都放了一些卡片,下面四人小組進行比賽,看看誰算的又對又快。P4 第1題
四、指導書寫
五、總結全課 這節課你學到了什么?全體學生一起總結。
板書設計:連加
3+4+5=12
六、作業布置:P4 第2題。
 
連 減 教 案
                                丁霞 2013.3
教學內容:教材第9頁例1題,完成第9頁“練一練”第1-2大題。
教學目標:
1、通過動手操作、合作交流,初步理解20以內連減的含義,掌握連減的計算方法,能正確進行計算。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程,培養思維能力及口頭表達能力。
3、在應用數學知識解決實際問題的過程中,體驗數學與生活的關系。
教學重點:聯系實際情意,體會連減的意義和理解計算順序,學會計算。
教學難點:正確運算
教學具準備:視頻展示臺
教學環節:
一、復習鋪墊,我們先來看一組口算題:
10-5=                   16-3=
6-4=                    9-3=
18-5=                   16-4=
13-2=                   9-7=
二、教學新課:
1、導入:同學們算得真是快啊,看來以前的知識學得非常好,有沒有信心學好今天的新知識?好,看題:
15-3-6,提問,這個算式表示什么意思?
你能用擺學具的辦法來說明它表示的意思嗎?(學生操作,指名投影演示)
說明:原來15-3-6表示從15里面先去掉3再去掉6,還剩幾?
2、那么我們在計算的時候先算什么呢?
3、學生說計算過程,師板書
4、 指名說計算過程、小組互說。
5、像這樣的減法算式叫什么?板書完成課題:連減
6、小結:剛才我們學習了什么?在連減時我們一般都要先算前面兩個數,接著再用這個數跟后面的數相減。
三、組織練習:
1、第9頁第1題
誰來說一說題意?
你會算嗎?
你是怎樣算的?
誰來給大家講一下?
2、第9頁第1題進行運算:
    (1)找學生上黑板運算。
(2)說一說你是怎樣想的?
(3)說一說有沒有不同的想法?
3、同學們今天學的真好,每個桌上老師都放了一些卡片,下面四人小組進行個比賽,看看誰算的又對又快。第9頁第2題。
四、指導書寫
五、總結全課 這節課你學到了什么?全體學生一起總結。
板書設計:連減
                   15-3-6=6
六、作業布置:P9第2題。
 
 
 
 
       
六、作業布置:P9第2題。
 
 
 
 

 十堰教育信息網    教師行動網   湖北學校網    湖北特殊教育網  中國特殊教育網 
湖北省十堰市特殊教育學校(朝陽南路28號)  郵編:442000 
鄂ICP備11019915號-1
在線咨詢: 網站錯誤報告 后臺管理
 

Powered by PageAdmin CMS
WWW.1026J.COM